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(共44张PPT)——高考语文命题方向探析及备考策略教、考、学一体时间：2024年3月10日上午《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）“五育并举”+ 综合素质教学考：强化对学科素养的考查：语言知识与能力，思维方法与品质，情感、态度与价值观的综合表现。强化与新教材的关联（隐性），发挥对教学的导向作用（挖掘）。ABC思维发展与提升审美鉴赏与创造D文化传承与理解◎语文学科核心素养以语文核心素养为本，以学习任务为路径 ，强化学生学习的主体性和实践性备考重点1——研究教材：教材的主要特点“语言建构与运用是语文核心素养的基础”，教材力求以这个“基础”为立足点和根本点，通过引导学生进行积极的语言文字运用实践，提升语言文字建构与运用能力，同时自然融入和提升其他三方面素养。语言建构与运用部编版语文教材总主编温儒敏教授——语文试卷上所有试题的解读与作答都是以语言建构与运用为基本考查点教材：落实课程理念，设计专门的语言单元，重视语言的积累、梳理与探究，以不同形式强化“语言建构与运用”这一语文基础素养。课标卷：语言基础与运用板块的大分值教考衔接ABC思维发展与提升审美鉴赏与创造D文化传承与理解语言建构与运用一轮专题化、技术化；二轮补漏点、情境化；三轮综合性、应用性备考重点2——对接之后的语知语用强化教材：落实课程理念，设计专门的逻辑单元，培养实证、推理与发现的能力，增加思维的逻辑性，加强“思维发展与提升”这一语文基础素养的培养。思维发展与提升再说备考重点1——研究教材：教材的主要特点新高考重视新教材中的“新面孔”，实现教学与新高考的互动。（培养学生逻辑思维的能力）逻辑思维的制高点：事物之间的“关系”备考重点2：对接之后，重点突破逻辑思维。由一道语用题说开：逻辑逻辑思维的基本特征：着重于考察命题间的关系，而不专注于一个孤立命题的真假。如：关注文本或题干或选项中的逻辑点新课标I卷全国甲卷1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.考古学者对新石器时代的考古，更侧重发掘能体现古代物质文化面貌的大型遗址。B.考古发现可以为有文献记载的历史提供参考、印证和补充，让历史的内涵更丰富。C.考古证明，“证经补史”的传统史学思路，很难为中国上古史提供叙述与解释体系。D.二里头遗址是否就是文献记载中的夏都无关紧要，紧要的是开展更为扎实的研究。强加因果或因果倒置张冠李戴逻辑突破点1：现代文阅读中，信息转换（文本信息与选项信息之间的转换）解法点拨（选择题）知彼：了解命题人设置误区的切入点。社会主义初级阶段：信息“找不同”有特色的社会主义：关注信息中的逻辑点如：命题人在信息转换时设置的“坑”：偷换概念、张冠李戴、以偏概全、缩小范围、强加因果、因果倒置、判断失当、妄下断言、答非所问等。重视新教材中的“新面孔”，实现教学与新高考的互动。（培养学生逻辑思维的能力）逻辑思维的制高点：事物之间的“关系”逻辑突破点2：逻辑与写作60分MPA（公共管理硕士）试题：中外历史表明: 发现和选拔人才的办法和途径是多种多样的，例如，英国的科学家戴维就是在实验室发现法拉第的。尽管如此，中学教师还是无一例外地要求学生们全力以赴地准备高考。以下哪一项能较好地说明这一现象？A.高考是最好的选拔人才的方法。B.高考成绩最能说明学生的实际能力。C.目前还没有比高考更为公平的选拔人才的形式。D.高考不被录取的学生的能力肯定是不强的。E.能力不强的学生在高考中被录取那是偶然的。因果关系的含义引起被引起任何现象其他现象引起被引起全力以赴准备高考目前还没有比高考更为公平的选拔人才的形式。原因：引起某种现象产生的现象。主动结果：被某种现象引起的现象。被动如：审视、强化议论文论证中的逻辑性例1（24届月考题）：对手之间的竞争是可以促进彼此成长的。一个是“烈火张天照云海,周瑜曾此破曹公”，一个是“卧龙跃马”“名成八阵”。两强相遇，诸葛亮三气周瑜，周瑜叹曰：“既生瑜，何生亮？”这个故事千古流传，家喻户晓，可是试想如果没有周瑜，又哪来诸葛亮“功盖三分国”的辉煌呢？可见竞争是不可缺少的，也是永不停息的，正是因为诸葛亮有了周瑜这样一个竞争对手，才有机会在这种斗争中发展进步以至闻名遐迩。 ——虽然有因果关系词，但论据与论点之间不构成因果关系优点：论点较明确，句式整齐，长短句交错，语言流畅但是……？心无旁骛，志在必得。我们应该精益求精，不断剔除“多余”之物。（论点）也知成才非易事，未见昏慵有所成。吾辈青年不管是在学习还是在工作上，都要磨炼自身，精益求精，剔除“多余”。吾不忘，钳工顾秋亮徒手就能感知0.2丝的误差，这相当于一根发丝的五十分之一；吾不忘，铣工李峰在高倍显微镜下追求一微米的测量精度，这相当于发丝直径的七十分之一。不仅如此，顾秋亮把玻璃与金属窗座的安装精度控制在0.2丝以内，“蛟龙号”观察窗才得以承受1400吨的水压；李峰每缩小惯性导航系统1微米的变形，就能减少“长征七号”运载火箭数公里的轨道误差。因此，每一个大国重器、辉煌成就的背后，都离不开精益求精的工匠精神，吾辈青年也应习之，精益求精，磨炼自身，不断剔除“多余”，达臻远方！例2（24届区域统考题）：“青少年在健康成长过程中，应该不断地、及时有效地剔除‘多余物’”概念的界定论据与论点的关系深入论证的能力逻辑的力量！当下，学生议论文写作的主要问题？1.概念模糊不清（不界定概念或偷换概念）概念间逻辑关系不清2.行文板块拼接式（并列式快速拼接法）3.发誓、口号式 ——快速拼接式盛行教材、课标 逻辑推理与判断能力、论证能力在新高考试题中渐进强化传达精神：高中育人方式的改革不能仅仅注重选拔，更要育人；坚持基础性，引导教学，重视教材，重视阅读，重视思维；学生走上社会，最终依靠的、最终落脚点是“思维”。例2（一类文）：妙手应当以本手为基础。《论语》有云：“君子务本，本立而道生。”这告诫我们，要遵循事物发展的规律，立住“本”。……正如维特根斯坦所言:“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”扎实了本手，才有可能创造出妙手。然而，只扎实了本手，就一定能下出妙手吗 其实不然。对本手加以深刻地理解，才能创造出妙手。林清玄先生曾言:“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白。”若是看待事物只浮于表面，便会成为那看鹭的愚人，永远也无法达到观雪与见白的境界。……在本手未扎实的情况下，好高骛远，不仅无法创造妙手，还会产生俗手。着眼于事物间的“关系”（A是B的前提、条件；B在一定程度上是A的结果；无A则无B；C是无A无B的危害性）新形势下，二轮复习写作课推进策略（聚焦问题，选点突破，加强思维训练）互联网时代、套作之风、大班额局部突破以点带面二轮复习强化训练 审题示例2024届一轮收尾期末统考作文题预判未来天气为人类提供了诸多便利,“走一步，看三步”是棋手常念的口诀，赛场上精准的预判会带来漂亮的回击……请以“说预判”为题，写一篇不少于800字的议论文。要求:论点明确，论据充实，论证合理;语言流畅，书写清楚。概念型命题（一）“预判”的概念内涵与外延写作核心概念：预判预：预先；判：判定。（判定：指考虑后做出的决定。）预判：预先判定，对即将到来的事进行判断。预判是基于已有认识的未知推断，是建立在客观基础上的主观判断。前瞻性；时、空结论性；果断主观性；准确率……界定概念形成判断（论点）（二）形成判断：“预判”的意义和价值获得未来发展趋势（过程）、未来发展结果（成功/失败）的把握……预判是内在精神性活动，还应落实到外在行动上，预判对行动的影响：有所准备/行动/应对措施/ 制定预案……未雨绸缪，占得先机，先发制人……反之：不“预判”的危害手忙脚乱，忙于应付，疲于应对……二轮复习强化训练 作文审题示例2024届一轮收尾期末统考作文题预判未来天气为人类提供了诸多便利,“走一步，看三步”是棋手常念的口诀，赛场上精准的预判会带来漂亮的回击……请以“说预判”为题，写一篇不少于800字的议论文。要求:论点明确，论据充实，论证合理;语言流畅，书写清楚。概念型命题依托材料辅助审题预判未来天气为人类提供了诸多便利,是人类文明智慧的体现，人类在“预判”中不断前行，“预判力”不断提升……“走一步，看三步”是棋手常念的口诀，围棋比赛的开始阶段，棋手们总会通盘考虑，通过预判布置棋子。善预判者往往能谋全局，析个体，审主次，辨急缓，定次序……以开好局，应变局，育新局。人生规划、国家经济发展等同样少不了预判。赛场上精准的预判会带来漂亮的回击……竞争中，预判可以出其不意，带来成功……材料提示了“预判”的概念外延和作用练习考场上迅速构思的能力（限时训练10-15分钟）示例：作文题目：古人说，“观往而知来”，仔细考察过去，就可以推知未来。这句话对我们的学习、生活、发展，都具有启示意义。请以“观往知来”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。论点：提纲：（结构+事例的名称）二轮复习强化训练 作文构思示例教师批阅及学生修改过程示例——论点：观往知来，即学习过去的经验（或汲取过往教训）（为什么加这一句？中心论点!），帮助我们认识当下，促进未来的成功。提纲：（结构+事例的名称）一、观往，学习过去的经验；知来，帮助我们对未来有更好的规划。例子？说理？卷子前面找？——“一带一路” （师）二、观往，汲取过去的教训；知来，让我们在实践中避开曾经的错误。例子：天兵科技在火箭研发中学习了以前的失败经验（失败是经验吗？病句，应为汲取了教训），最终成功。三、观往知来，前提是我们必须正视自己，客观看待。例子：改革开放、中国特色社会主义四、（思辨性好）学习过去并不是一味地（盲目地）模仿过去，而是以“往”为镜，眼观当下，展望未来。例子：诺基亚只看到了自己“功能机”时代的成功，固守“功能机”的研制，错过了智能手机的发展，导致了自己的衰败。五、观往而知来，有“往”才有“来”。九省联考“文化遗产”（安徽、贵州卷）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校校刊准备开设“文化遗产”主题专栏并向同学们征稿，具体方向包括以下三种。1.向读者介绍一项文化遗产。注意避免过于形式化的说明文风格，应注重其人文内涵；不必面面俱到，力求重点突出。2.陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈一谈对它的保护与传承。3.通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的魅力。九省联考“交错带”（河南、黑龙江、甘肃卷）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷现代文阅读材料I提到自然带的边缘交错地带较为敏感，当环境出现波动时，它们会最先发生改变，进而推动整个地区产生变化。其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错带”。请以“交错带”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。从强化逻辑思维角度备考，教考衔接，为考生引入新的技巧，证明了重要的论证定理，更为重要的是改变了学生思考问题的方式。命题趋势、核心素养《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》——四、创新教学组织管理（十）深化课堂教学改革。……积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。六、完善考试和招生制度（十五）深化考试命题改革。 ……创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。关于“情境”（基于时代、生活的切实的问题背景，是由问题或任务构成的语文活动场域）研究教材特点（任务群）研究高考试题（情境题）“情境化”备考 （对接）以语文核心素养为本，以学习任务为路径，强化学生学习的主体性和实践性◎ 获得语文素养的路径——语言实践活动——语文学习任务语文学习任务语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与能力，思维方法与品质，情感、态度与价值观的综合表现。教材改变过去教学中常见的以知识传授或以能力训练为中心的思路，依据课标精神，以学习任务为中心，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，灵活设计语文实践活动，引导学生主动地在个性化的语文实践活动中提升语文素养。语言实践活动备考重点：教考对接，冲刺备考“情境化”研究高考试题：优化情境设计，强化素养考查2023年新课标I卷语文命题在近年改革创新的基础上，更加注重基于真实情境考查学生的语文核心素养。例如，今年试卷该板块最后一题要求为此文写短评，对接了教材必修上第三单元“写文学评论”的学习任务。同时更为此设置了“情境”和多样可选的写作任务——“读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路”，此题考查了利用文本内容在真实情境中完成任务或解决问题的能力，综合性强，应用性强强化情境设计，落实素养考查2023年全国甲卷语文命题在近年改革创新的基础上，更加注重在真实情境中考查学生的语文核心素养。例如，语言文字运用17～21题。问题背景：基于学生学习生活的切实真实背景，由俗语运用、语句连贯、仿写举例、阅读评论、成语分析等任务构成了丰富的语文活动场域，综合性强、运用性强。铺设背景：三位老师讲同一个成语“破釜沉舟”的教学场景。下设任务群同学在决定读哪本书、听哪首歌、去哪里参观游览时，会依据网络上很多的“评分榜”做选择。你是否赞同这种选择方式？请说明理由。要求：理由充分，条理清晰。——基于生活情境的微写作题9月—12月各地月考情境化命题举例：——基于考场实用类文本阅读情境、勾连教材学习任务和课内小说，充分铺设任务情境的简答题23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一： 事不耳闻目见，而臆断其有无，可乎？ ——苏轼《石钟山记》材料二： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。——基于教材内容、充分铺设审题任务情境的材料作文题2023高三热身，我命制的试题微写作题（北京）（2）文学社社刊拟开设“花开纸上”读书专栏。请你从经典的文学作品中选一个与花卉有关的场景，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。（2）5月19日是中国旅游日，人民日报微博推出专题“语文课本里的中国有多美”。请你从高中语文课本里选取一篇文章，写一段推荐文字，带领大家感受语文课本里的中国之美。要求：符合课文内容，推荐理由充分。关注教材，重视情境，杜绝盲刷：教学备考，铺设情境，设计试题语言基础与运用从青春理想到青春力量，青年学生大有可为从青春理想到青春力量，品德优良是“根”，重在勤学、爱国。只有把爱国融入青春理想的底色，青春力量方有强大的根系，才能不折不挠、茁壮生长。知识是树立正确价值观的重要基础，在勤学中自然能感受到爱国的精神力量，爱国也因此成为勤学的思想动力。历史上的大学问家，很多都是在博览专攻中把爱国与勤学融会贯通，形成关于人生、关于国家的独到见解，指引、启发后世的爱国实践。

从青春理想到青春力量，知识丰富是“源”，重在 。当今学习资源因信息技术革命而空前丰富，获得学习资源也比以往更加便利。资源的丰富不等于知识的丰富，习近平总书记多次以箴言提醒青年学生明辨求真。要善于学会思考、善于分析、正确抉择，稳重自持、从容自信、坚定自励。要善于上下求索、开拓进取，夯实知识的根基，在正确的道路上求真学问、练真本领，在实践中不断发掘人的学习潜力。教学备考，设计试题从青春理想到青春力量，本领过硬是“实”，重在笃实、力行。笃实和力行是辩证统一的。要锤炼过硬的本领，需要把知识外化于行动，更需要在实处用力。怎么能把理想转化为力量？习近平总书记鼓励青年学生：“社会主义是干出来的。”正如北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员，新时代青年成长成才的正确方向是在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领。（1）请为画线句补出事实论据，可详例一个，也可略例一组。不超过40字。（2）请依据文本内容在横线上填写相应语句，不超过4个字。答案：明辨、求真考查：关注语境，从语意和语言结构仿写层面作出概括另：此文本还可以作为并列式的小模板，每一段的论证方式都不同，类似数学的排列组合。“真实性学力”以前我们判断某种教育方式是否成功，是看学生记住了多少，现在是看学生能不能在新的情境中将知识迁移出来加以利用。二轮复习：查漏补缺，精准突破三轮复习：综合演练，全面备考意义：是以往复习的升级，呈现复习的螺旋式上升，使备考群体紧密跟进。本质：既是对以往基础知识与能力点复习的查漏补缺，又是备考各知识能力点的综合运用。呈现方式：微专题+模考监测关注、思考与行动关注考查新的动向积极思考应对策略跟进行动常规渗透感谢倾听，同仁共勉！

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